Contoh RPP Kurikulum 2013 (Kelas 1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan pendidikan         :  SDN Gading 1

Kelas / Semester              :  1 / 1 (Satu)

Tema / sub tema             :  Diriku / Aku istimewa

Petemuan Ke-                   :  1

Alokasi waktu                  :  1 Hari

Hari/tanggal                     :  Kamis, 24 Juli 2013

A.     KOMPETENSI INTI

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR

PPKn

3.3.. Mengenal keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.

4.4        Mengamati dan menceritakan keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.

Bahasa indonesia

3.1     Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta  peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.  

4.1     Mengamati dan menirukan teks deskrptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

SBdP

3.1        Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi.

4.1        Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar.

4.10   Menirukan gerak alam di lingkungan sekitar melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan rangsangan bunyi.

C.      INDIKATOR

PPKn

·         Menjelaskan perbedaan dan persamaan karakteristik teman di kelasnya.

·         Menunjukkan sikap menerima keberagaman di antara teman-teman di kelasnya.

Bahasa Indonesia

·         Membandingkan gambar (tinggi-pendek, gemuk-kurus, dst).

·         Menjelaskan karakteristik masing-masing siswa.

SBdP

·         Menggambar diri berdasarkan ciri-ciri yang dimilikinya.

D.     TUJUAN  PEMBELAJARAN

1.      Setelah mengamati temannya, siswa dapat menjelaskan perbedaan dan persamaan karakteristik siswa di kelasnya dengan tepat.

2.      Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menunjukkan sikap menerima perbedaan dan persamaan karakteristik siswa di kelasnya dengan baik.

3.      Setelah mengamati gambar, siswa dapat membandingkan antara tinggi dengan pendek, gemuk dengan kurus (ciri-ciri yang dimiliki) dengan benar.

4.      Setelah guru mencontohkan dirinya, siswa dapat menjelaskan karakteristik (ciri-ciri yang dimilikinya) masing-masing dengan benar.

5.      Setelah menjelaskan karakteristiknya masing-masing, siswa dapat menggambar diri berdasarkan karakteristik yang mereka buat tersebut dengan tepat.

E.      MATERI AJAR

PPKn                        : Sikap saling menghargai dan  tidak diskriminatif.

Bahasa Indonesia   : Mengenali ciri-ciri diri sendiri dan orang lain.

SBdP                        : Menggambar diri sendiri

F.      PENDEKATAN/ STRATEGI/ METODE

Pendekatan          : Scientific

Strategi                 : Cooperative Learning

Metode                 : Ceramah,  Tanya Jawab, Diskusi, dan Penugasan.

G.      KEGIATAN  PEMBELAJARAN

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	ALOKASI WAKTU
Pendahuluan	1.      Guru memberikan salam dan menunjuk salah satu  siswa memimpin berdo’a. 2.      Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa. 3.      Guru menayangkan teks lagu “Dua Mata Saya” dan mengajak semua siswa untuk menyanyi bersama. 4.      Guru menginformasikan tema yang akan dipelajari hari ini, yaitu: “Aku istimewa”	10 menit
Inti	1.      Siswa diminta untuk mengamati gambar di buku siswa (halaman 79). 2.      Guru menyampaikan bahwa manusia mempunyai perbedaan dan persamaan baik tentang kesukaan maupun bagian-bagian tubuh yang dimiliki. (Misalnya: dua tangan, dua kaki, dua mata, dll) 3.      Siswa bercermin secara bergantian sambil mengamati bentuk mata, hidung, warna rambut, dan temukan ciri khusus lainnya. (Misalnya: tahi lalat, dll) 4.      Siswa diminta menuliskan ciri-ciri bagian tubuh yang mereka miliki masing-masing di dalam buku tulis. 5.      Siswa diminta untuk menggambar diri sendiri berdasarkan ciri-ciri yang telah ditulis dan mewarnainya seindah mungkin. 6.      Guru membagi siswa secara berpasang-pasangan. 7.      Setelah selesai menggambar, siswa diminta berdiskusi dengan pasangannya untuk membandingkan ciri-ciri dirinya dengan teman (pasangannya) di depan kelas. 8.      Siswa mengamati persamaan dan perbedaan diantara keduanya (meliputi bentuk mata, hidung, mulut, dll) 9.      Semua siswa (secara bergantian bersama dengan pasangannya) maju di depan kelas untuk menyampaikan hasil pengamatannya sambil menunjukkan gambarnya masing-masing. 10.  Siswa lain, diminta untuk menyampaikan pendapatnya. 11.  Terakhir siswa diminta untuk menempelkan hasil kerjanya di papan pajangan kelas.	150 menit
Penutup	1.      Guru mengajak siswa menyimpulkan kegiatan yang baru saja dilakukan. 2.      Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pengalaman selama pembelajaran. 3.      Guru memberikan pesan moral bahwa setiap orang memiliki perbedaan yang merupakan keunikan dari Tuhan kepada setiap orang. Oleh karena itu, setiap orang harus mensyukurinya dan menerima perbedaan yang ada sebagai karunia dari Tuhan. Jangan membeda-bedakan teman karena perbedaan-perbedaan tersebut. 4.      Guru melakukan penilaian. 5.      Salam dan doa penutup.	15 menit

H.    SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1.      Buku siswa

2.      Teks lagu “Dua Mata Saya”

3.      Cermin

4.      Diri anak (siswa)

5.      Diri guru (sebagai contoh)

I.       PROSEDUR DAN INSTRUMEN PENILAIAN

1.      Prosedur Penilaian

a.       Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan terhadap kegiatan diskusi dan penyampaian hasil diskusi di depan kelas.

b.      Penilaian Produk

Hasil gambar diri yang dibuat oleh siswa.

c.       Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tertulis.

2.      Instrumen Penilaian

a.       Penilaian Proses

Penilaian unjuk kerja dilengkapi dengan rubrik penilaiannya.

b.      Penilaian Produk

Rubrik penilaian produk.

c.       Penilaian Hasil Belajar

Soal tertulis, Kunci Jawaban, dan Kriteria Penilaian.

           

Sragen, 24 Juli 2013

Kepala SDN Gading 1                                                            Guru Kelas 1

DIDIK SUSILO, S.Pd                                                            SUTRINI, S.Pd

NIP. 19610715 198201 1 008                                            NIP. 19670715 199403 2 017

LAMPIRAN

I.    Rubrik Penilaian Proses

Rubrik Penilaian: Mengenal dan Menyampaikan Pendapat Tentang Ciri-ciri Teman

No.	Kriteria	Baik Sekali 4	Baik 3	Cukup 2	Perlu Bimbingan 1
1	Kemampuan mengenal ciri-ciri teman ketika berdiskusi.	Siswa mampu menyebutkan 4 atau lebih ciri-ciri dari teman (pasangannya).	Siswa mampu menyebutkan 3 ciri-ciri dari teman (pasangannya).	Siswa mampu menyebutkan 2 ciri-ciri dari teman (pasangannya).	Siswa mampu menyebutkan 1 ciri-ciri dari teman (pasangannya).
2	Kepercayaan diri dalam menyampaikan pendapat.	Tidak terlihat ragu-ragu.	Terlihat ragu-ragu.	Memerlukan bantuan guru.	Belum menunjukkan kepercayaan diri.

II.   Rubrik Penilaian Produk

Rubrik Penilaian: Hasil gambar diri yang dibuat siswa

No.	Kriteria	Baik Sekali 4	Baik 3	Cukup 2	Perlu Bimbingan 1
1	Kemampuan mengenal ciri-ciri diri sendiri.	Siswa mampu menggambar sesuai dengan semua ciri dirinya yang sudah ia tulis.	Siswa mampu menggambar sebagian besar dari ciri dirinya yang sudah ia tulis.	Siswa mampu menggambar sebagian kecil dari ciri dirinya yang sudah ia tulis.	Siswa  menggambar tanpa ada kesesuaian dengan ciri dirinya.

III.  Penilaian Hasil belajar

SOAL

Perhatikan gambar, lalu jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat, sesuai pentunjuknya!

Perhatikan Gambar di bawah ini !

1.      Apakah tinggi kedua anak di atas sama?

2.      Siapakah yang lebih pendek ?

Perhatikan Gambar di bawah ini!

3.      Apakah bentuk rambutnya sama?

4.      Berilah tanda centang (√) pada kotak disebelah anak yang mempunyai rambut lurus !

Perhatikan Gambar di bawah ini!

5.      Apakah ukuran tubuhnya sama?, Siapa yang tubuhnya lebih gemuk ?

KUNCI JAWABAN

1.      Tidak

2.      Fatimah

3.      Tidak

4.       

5.      Tidak. Paidi.

KRITERIA PENILAIAN

Kriteria	Nilai
Jawaban benar	20

Nilai Akhir      = Jumlah jawaban benar x 20

= 5 x 20

= 100.